ВОСПОМИНАНИЯ О ШКОЛЬНЫХ ГОДАХ И НЕМНОГО КРОМЕ

   Странно выходит. Сегодня приходят новые учителя, которые не то чтобы предмет не знают, а даже правильно писать по-русски не умеют, которым самим надо учиться с первого класса.

   У меня своя история...

   Еще в школе, классе в 6-7 (уже на 100% не помню сама, давно было), сначала, в рамках программы конкурса, я начала вести классные часы у второклашек. Конкурс был региональный, между всеми школами района, и ученики средних и старших классов должны были проводить классные часы для младших классов. По условию старшеклассники должны были идти по 2 человека. Считалось, так будет проще справиться с задачей. Но так получилось, что я ходила одна. У моих напарников то времени не было, то желания. На самом деле, второе было единственно причиной. Ведь я же находила время на это дело, не смотря на то, что бежала к своим второклашкам в спортивной форме, прямо с тренировки и через весь город.

   Конкретной задачи на тему классных часов у нас не было, мы должны были сами придумать, как развлекать учеников, но нужно было сделать это так, чтобы и полезно было. Результат выводили по результату всех этих часов. В общем, я долго ломала голову, что бы такого интересного и полезного придумать. Вспоминала себя в этом возрасте, и понимала, что одними играми я не отделаюсь. Да и многие знают, что классы в наших школах не особо просторные, чтоб разыграться. И тут мне на глаза попалась книжка "Забавная математика от Григория Остера". Я полистала ее и выбрала самые простые задачки, решила попробовать их для начала. Вроде полезно, и в то же время у Остера они были написаны в виде шутки.

   Вот, я пришла на первый свой классный час. Классный руководитель представила меня классу и села в уголок за последнюю парту. А я стала отдуваться. Боялась ужасно. Чувствовала себя неуютно. Думала: - а вдруг, что-то не так будет, а вдруг им будет не интересно. Но к концу урока стало легче. Приготовленный мной материал понравился ребятам. А на каждом следующем уроке все было еще проще. Я провела у них несколько классных часов. Давала им небольшие задания на дом. И многие отвечали на следующих уроках. Было приятно.

   Потом, когда конкурс кончился, я перестала вести классные часы. Мне было тяжеловато каждый раз так бежать с тренировок в класс и вести классные часы. Но даже через год, встречая ребят из того класса, я периодически слышала вопрос: - а вы к нам еще придете? Действительно было приятно. Но я сама была еще маловата, чтоб успевать все и везде. Хотя признаюсь, была иногда такая мысль, чтоб еще разок попроситься к ним, провести классный час потому, что и самой понравилось это дело.

   В тот раз наша школа и мой класс заняли почетное второе место и получили серебряную медаль среди трех лучших школ района. Видимо, мои классные часы были не напрасными.

   Но это было не впервые, на самом деле. Еще я помню, как меня сажали за стол учителя на уроках литературы со второго по третий класс, и оставляли читать всему классу какое-то произведение, с которым мы должны были ознакомиться на уроке. Наш классный руководитель сначала просто сидела в классе, а потом могла даже выйти не на долго, потому что (я вспоминаю), когда я читала, то в класс слушал, мало кто баловался или шумел. Может потому, что все знали, что надо послушать, а может и я умела так читать, что было интересно слушать. Судить могу только от себя, со стороны мне себя не видно было. Да и после урока обычно мы уже не о том думали, и у меня даже никогда мысли не возникало, чтоб поинтересоваться у одноклассников "как же я читала, и понравилось ли им?". Мы либо бесились на перемене, либо бежали домой. Говорю же, не о науках мы думали, хотя они и усваивались нашими детскими умами.

   Так складывается в моей жизни, что управлять я могу. Как я считаю, это потому что я сознательно проявляю ответственность к делам. Попадись мне любое дело, я начинаю в нем разбираться, или получи я задание, то у меня сразу соображалка работает, что надо сделать его хорошо, что надо сделать так и так, чтоб выполнить все, и пока не доделаю, то покоя себе не нахожу. Будто глисты сидеть спокойно не дают. Только глисты это "деловые".

   У нас было так, не знаю уж как в современных школах. У нас каждый новый учебный год избирался староста, - 1 человек из класса, который был типа заместителя директора (директором был классный руководитель), плюс, кроме бонусов заместителя, он или она еще и получал за всех, если что. Старосту обычно выбирали с пятого класса, то есть в средней школе. Меня выбрали старостой класса в шестом классе, в седьмом единогласно решили не переизбирать, и так я и оставалась старостой до самого выпуска из школы. Можно сказать, что это повод задрать нос. Мол, смотрите какая я важная. Но честно признаюсь, это дело тоже не из легких. Тут надо немало постараться, чтоб по ушам не получить. Задания выполнять, быть ответственным за документы и учеников (за других, кроме себя), отчитываться о проделанной работе... Да, блин, реально, мало кто способен представить себе всю головомойку на должности старосты! Ну, повыпендриваться 1 год еще можно, но когда тебя не переизбирают, то как-то напряжено становится. Тем более, если тебе только 12, ты еще ходишь на спортивные тренировки, в музыкальную школу, да и вообще, тебе бы в куклы поиграть, а тут 30 человек одноклассников и за всех ты еще и отвечать должен. Сначала, все это прикольно, потом к концу года начинает напрягать, а после (лично для меня) стало нормой.

   На самом деле, всё это хорошо воспитывает чувство ответственности и организованности. Учителя очень любили ставить старосту в пример другим. Для троечников это было стимулом подтянуться, иначе как-то стремно было перед одноклассниками. А для отличников - поводом для самоутверждения. Но я честно так и не стала отличницей, а скорей была примером в другом, в своем подходе к этой должности. Я могла и отпустить за просто так с уроков, прикрывая других перед учителями. А могла и не отпустить, приведя весомые и бескомпромисные причины, почему стоит остаться. У меня все вовремя отчитывались; можно сказать, я знала, где пряники раздать, а где кнутом щелкнуть, и не просто из-за своей прихоти и из-за должности, а потому что считала, что так верно, и по сути не ошибалась в своих решениях. А как мне влетало от учителей, я молчу. Но и с ними со временем я наладила общение. А с учителями физкультуры мы даже в фишки играли. Помню, на это оба класса весь урок смотрели. Все же, я бяка еще та была. На 5-ки не училась, но характер всегда показывала, за это была однажды выставлена за дверь с урока самим директором школы. Ну, все мы в школе чудили не мало. Полагаю, у многих найдется не мало веселых историй вспомнить.

   После школы я получила средне специальное образование, и в корочках у меня было написано, что я могу быть преподавателем 1-3 класса или преподавателем музыки. Но даже так, я не смогла пойти работать по профессии. Не смотря на свой опыт классных часов, не смотря на образование, не смотря на всё. Потому что нашим правителям видимо, не нужны учителя, пусть даже на эти копеечные зарплаты. Я бы и на них пошла, потому что мне просто интересно заниматься этим делом. Но нет, не пригодилась я в виде учителя, хотя бы музыки. Ну, чего там делать? Сыграть пару песенок классу и всё! Я прекрасно знаю, чем занимаются учителя музыки в обычных средне образовательных школах.

   Конечно, сегодня я уже все забыла, уже руки не слушаются, когда я пытаюсь сыграть хоть что-то на гитаре или пианино (слишком давно не практиковалась). Но тогда-то все помнила, все умела. Так сказать "прямо из печи". Только не пригодилась никак.

   Как и многие, я пошла работать, куда брали. Работала администратором в магазине-салоне чая в центре города. Условно график был 4 рабочих и 2 выходных. Работали по 12 часов в сутки, плюс минимум по часу на открытие и закрытие магазина. На админах у нас было много ответственностей (товар, документы, ежедневные большие суммы инкассации в размере нашей зарплаты за год и многое другое). На самом деле, выходные были условны. Потому, что нас и в них вызывали, заменить продавца, проконсультировать новеньких стажеров, опять же инкассации, и так далее. Работа была бешенная, но не скучная. По моим собственным ощущениям, она давалась мне легко. Но, к сожалению, по личным причинам, никак не связанным с самой работой, я уволилась по собственному желанию. Это было семейное дело. Начальство мне даже предлагало сделать что-то вроде отпуска за свой счет, но я не знала, сколько времени у меня займет решение всех дел, поэтому пришлось отказаться. И мне и начальству явно было жаль, что так случилось, но суть ситуации была таковой, что по другому поступить было бы просто не правильно.

   Что ж, все это уже в прошлом. Я могу только периодически придаваться приятным воспоминаниям и выделить из всего этого опыт, полученный в этих событиях. Мое чувство ответственности никуда не исчезло, а только не раз подтвердилось. Сегодня моя жизнь сумасшедшая, как и всегда. Теперь нет школы, я не староста, я не хожу на тренировки и занятия музыкой, все семейные дела решены, а жизнь просто продолжается, всё идет своим чередом.

   Честно признаюсь, после некоторых разочарований от неудачных попыток, я даже думала эмигрировать в какую-нибудь другую страну. Но быстро сообразила, что причина не в стране, а во мне самой, и что нет никаких гарантий, что сбежав, я буду там счастливей и успешней, если внутри таковой себя не чувствую. Поэтому эта идея быстро оставила мою голову, и я нашла себе интересное занятие по душе в своей стране, на своей территории.

   В любом случае. Все происходит к лучшему, и все будет хорошо.